職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓兩個部分。職業(yè)學校教育指初等、中等、高等職業(yè)教育，畢業(yè)后獲得相應的學歷；職業(yè)培訓是學歷教育以外的其他職業(yè)教育形式。本文重點闡述了職業(yè)培訓產業(yè)的發(fā)展階段、發(fā)展動因，及相關重點細分行業(yè)等。

我國職業(yè)培訓發(fā)展起步晚，仍處于產業(yè)形成階段。根據(jù)改革開放以來，“國企改制帶來失業(yè)潮”和“現(xiàn)代職業(yè)教育概念的提出”兩個里程碑事件，職業(yè)培訓的發(fā)展可以劃分為三個階段，分別是90年代的“學徒制”萌芽階段、2000年-2014年的職業(yè)培訓形成階段、2014年至2020年的現(xiàn)代職業(yè)教育形成階段。人才供需錯配是職業(yè)培訓發(fā)展的內在動力。當前我國的人才供求缺口主要是由于經濟結構變化和人口結構變化等多方面因素帶來的。

供給端：連續(xù)多年的普通本科擴招帶來研究人才過剩，同時技術技能人才社會地位、待遇水平較低、教學體系缺乏上升空間等因素導致技能人才缺失。此外，老齡化趨勢日益凸顯，勞動年齡人口增長先于總人口停止增長，未來勞動力不足或將擴大勞動力供給結構失衡問題的影響。

需求端：經濟結構轉型，產業(yè)升級驅動職業(yè)結構變化，帶來服務型人才需求增加，專業(yè)技能人才缺口顯著擴大。此外，大學生就業(yè)難問題以及城鎮(zhèn)化帶來的農村勞動力轉移等問題帶來的亟待解決。

扶持政策從外部助推行業(yè)發(fā)展。目前職業(yè)培訓行業(yè)處于發(fā)展轉折期，政策不斷加速出臺將助推行業(yè)向規(guī)模快速擴大、產業(yè)不斷完善的成長期過渡。從近期相關政策內容來看，在經過了前期更多務虛的“決定”、“意見”類文件后，近期密集出臺的政策更多是務實的“實施方案”類文件，且各省也在紛紛針對國家方向性文件給出具體落實計劃。到目前為止，國家給予了職業(yè)培訓在政策、制度、資金上的全方位支持，使得職業(yè)教育地位提升，且政策具有較強的延續(xù)性。

未來，在就業(yè)市場需求和國家政策的雙重推動下，職業(yè)培訓行業(yè)將涌現(xiàn)更多細分領域，企業(yè)數(shù)量將加速增長。職業(yè)培訓的多個細分子行業(yè)的市場格局、商業(yè)模式、未來發(fā)展都存在較大差異。

職業(yè)技能培訓：細分眾多，部分領域格局已初步形成；

招錄培訓：雙寡頭格局確立；

資質培訓：線上為主，存在一定垂直壁壘。

風險提示：政策落地不及預期，導致產業(yè)發(fā)展增速不及預期。宏觀經濟大幅下滑，導致實體經濟收縮，用人需求收縮。